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| Autora: Manuela Ruiz, Fuente ; CC BY-SA 2.0 |
El #Conectivismo es la conexión colectiva entre todos los “nodos” en una red es la que da lugar a nuevas formas de conocimiento.
Éste se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento de los participantes humanos y está cambiando constantemente. Busca describir cómo los estudiantes usan herramientas personalizadas, online y colaborativas para aprender de nuevas formas. Hoy en día, dice Siemens, el aprendizaje es para toda la vida, y por ello es, en gran parte, informal. Incluye, así, una crítica a las tres teorías dominantes del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. A través del uso de las tecnologías en red, el aprendizaje se distribuye "fuera" del alumno o alumna, y dentro de las comunidades personales de aprendizaje.
Las redes sociales funcionan sobre el sencillo principio que las personas, grupos, sistemas, nodos y entidades pueden ser conectados para crear un todo integrado.
La contribución más importante, quizás, de la teoría conectivista es la insistencia en la importancia que tiene la capacidad de "encontrar" el conocimiento, por encima del mero conocimiento declarativo. En pocas palabras, el conectivismo argumenta que el valor de los medios digitales está en la distribución de conocimientos y en la importancia de saber localizar los recursos. Esto supone que los y las estudiantes son responsables para desarrollar sus propias herramientas de aprendizaje, ambientes, redes y comunidades. Al abrazar la tecnología nuestro sistema cognitivo se "amplía" para adaptarse e involucrarse en el mundo social y cultural, donde las nuevas tecnologías son, ahora ya, centrales.
Stephen Downes hace una clara distinción entre el constructivismo y el conectivismo:
“En el conectivismo, una frase como “construir significado” no tiene sentido. Las conexiones se forman naturalmente, a través de un proceso de asociación, y no se “construyen” a través de algún tipo de acción intencional… Por lo tanto, en el conectivismo, no existe un concepto real de transferencia de conocimiento, de creación del conocimiento o construcción del conocimiento. Por el contrario, las actividades que realizamos en las prácticas con el fin de aprender son más sobre el crecimiento o el desarrollo de nosotros mismos y nuestra sociedad en cierta forma (conectadas).”
Para George Siemens, las conexiones y la forma en la fluye la información dan como resultado el conocimiento, existente más allá del individuo. El aprendizaje se transforma en la capacidad de identificar los flujos significativos de información y de seguir esos flujos significativos.
Siemens identifica los principios del conectivismo de la siguiente manera:
- el aprendizaje y el conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones
- el aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializadas
- el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
la capacidad de saber más es más importante que lo que actualmente se conoce
- es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
- la capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad básica
- el conocimiento (preciso y actualizado) es el objetivo de todas las actividades de aprendizaje conectivista
- la toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje. La elección de qué aprender y el significado de la información entrante se ve a través de la lente de una realidad cambiante. Si bien existe una respuesta correcta ahora mismo, mañana podrá se incorrecta debido a las alteraciones de la información que afectan a la decisión.
Esta nueva teoría del aprendizaje está influenciada por las nuevas tecnologías y la era de Internet. Es preciso que sepamos ver que la educación al igual que la sociedad está cambiando y en las aulas el aprendizaje está experimentando cambios necesarios.
Para que los alumnos avancen en su conocimiento y en su aprendizaje debemos manejar estas nuevas teorías que nos muestran un enfoque distinto de la enseñanza hasta ahora mostrado. En muchas escuelas ya utilizan estos nuevos métodos para enseñar a sus alumnos y tienen numerosas ventajas para ellos.
El objetivo principal de un profesor parece ser la de proporcionar el entorno de aprendizaje inicial y el contexto que reúne a los estudiantes, y los ayuda a que construyan sus propios entornos personales de aprendizaje que les permitirán conectarse a redes “exitosas”, con la suposición de que el aprendizaje automáticamente ocurrirá como resultado de la exposición a la corriente de información y la reflexión autónoma sobre su significado.
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| Autora: Yesenia Hernandez Cardenas Fuente CC by-NC-ND |
Este modelo otorga la máxima prioridad a la comunicación didáctica, a la interacción y al trabajo colaborativo, con énfasis en la provisión de herramientas para el aprendizaje de los alumnos, más que en los medios de enseñanza para los profesores.
Estas redes de aprendizaje, se caracterizan por:
- intercambiar experiencias y conocimientos con los otros miembros o usuarios de la red (profesores, alumnos, psicólogos, biólogos, geografòs, etc).
- trabajar en proyectos colaborativos como: investigaciones, innovaciones educativas, etc.
- crear grupos de trabajo, comunidades, debates y/o congresos.
- ofrecer y recibir apoyo de otros miembros de la red a travès de comentarios, opiniones, dudas, observaciones, las cuales enriquecen los conocimientos sobre determinado tema.
- evaluarse a sí mismos y a otros.
- facilitar la búsqueda de recursos (cursos completos, videos, blogs, apps, interactivos, infografìas, etcétera, que contribuya a potenciar los beneficios que esta red posibilita)
Dario Acosta, quien estudió Ciencias de la comunicación en la UBA, autor del libro "Cara y Cruz de la web" donde habla de cómo guiar a hijos y alumnos en el uso de la Internet, maneja varias redes sociales (Twitter, Facebook, Blogger, entre otras) donde proporciona recursos de la web para docentes que utilizan las TIC en su labor pedagógica. Entre sus publicaciones, que son vistas por más de 56.4K seguidores, podemos encontrar distintas aplicaciones para la educación (ya sea para comunicación o para la enseñanza de contenidos especificos), publicaciones sobre educación, tecnología, tutoriales. También nos comparte publicaciones, noticias, pensamientos, libros, etc. que nos pueden servir para mejorar nuestro aprendizaje y enseñanza.
Fuentes:
https://reaprender.org/blog/2007/03/08/conectivismo/
https://cead.pressbooks.com/chapter/2-6-conectivismo/
https://www.ecured.cu/Aprendizaje_en_Red
https://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/aprendizaje-en-red-concepto-y-caracteristicas-de/d0262527-ca79-4ea6-92a1-64c1a81472a2
https://halfanhour.blogspot.com/2007/02/what-connectivism-is.html
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